Pascale Croteau, M.Ps.,Ph.D.

Année de pratique: 1999

Dans le cadre de mon travail en bureau privé, j'effectue principalement des évaluations neuropsychologiques. Les évaluations neuropsychologiques que je propose visent à mieux comprendre le fonctionnement intellectuel, verbal, visuo-spatial, attentionnel, exécutif, mnésique et affectif de l'enfant de même que les stratégies qu'il privilégie dans ses apprentissages (lecture, écriture, mathématiques, organisation-planification...). Ces évaluations permettent aussi d'envisager différents moyens d'intervention pour favoriser les apprentissages des enfants, l'optimisation de leur potentiel et le développement de leurs capacités.

Les demandes qui me sont le plus souvent adressées concernent principalement des enfants qui:

-présentent des difficultés dans leurs apprentissages

-ont du mal à se concentrer

-ont de la difficulté à s'exprimer ou à comprendre en classe

-s'opposent activement ou passivement

-sont distraits en présence de bruits

-semblent manquer de motivation

-manifestent des difficultés d'organisation dans leur quotidien

-manquent d'habiletés sociales

-ont des manies ou des tics

-bougent beaucoup, apparaissent hyperactifs

-n'arrivent pas à suivre le rythme de la classe

-présentent des difficultés d'intégration

-manifestent de l'impulsivité, font des crises, peuvent être agressifs

- présentent une anxiété importante face aux apprentissages ou aux relations sociales

-ont des capacités d'apprentissage supérieures et bénéficieraient d'une dérogation scolaire ou d'un enseignement spécialisé (douance).

Suite à l'évaluation, des rencontres individualisées sont possibles avec les enfants pour voir ensemble des stratégies cognitives dont ils pourraient bénéficier selon leur profil neuropsychologique. Des discussions avec les intervenants scolaires sont aussi possibles au besoin. De la psychothérapie individuelle est également offerte et des rencontres avec les parents au plan du fonctionnement familial.

Biographie

Je travaille comme psychologue depuis 1999. J'ai effectué mes études à l'Université Laval, à Québec. J'ai terminé ma maîtrise en 1999 et entrepris ensuite mon doctorat pour le compléter en 2004. Dans le cadre de mes études, j'ai travaillé dans différents centres de réadaptation dans la région de Québec et Montréal (dont IRDPQ, Institut Raymond-Dewar et Hôpital Ste-Justine,au centre Marie-Enfant). Je me suis intéressée à plusieurs types de clientèles: enfants qui présentent des retards de développement, une déficience motrice cérébrale, un traumatisme crânien, etc.

De 2002 à 2008, j'ai travaillé dans le milieu de la réadaptation auprès d'enfants qui présentent une dysphasie, un trouble de traitement auditif ou un trouble envahissant du développement (dorénavant TSA). En 2009-2010, j'ai travaillé dans le domaine de la pédopsychaitrie sur la rive-nord de Montréal. Je travaille actuellement à temps partiel à l'IRDPQ dans le domaine des atteintes cérébrales (déficience motrice cérébrale et traumatismes cranio-cérébraux). J'ai souvent été appelée et je le suis encore à effectuer le diagnostic différentiel entre différentes problématiques (troubles d'apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), trouble de l'attention, problématiques affectives, troubles psychiatriques, troubles de développement, trouble de spectre autistique, déficience intellectuelle, douance, trouble d'opposition, et autres diagnostics mentionnés plus tôt). Je m'intéresse beaucoup aux stratégies pour favoriser les apprentissages et à des programmes permettant le développement de fonctions cognitives. De plus, j'ai donné plusieurs conférences, avec mes collègues, dans différents congrès de même que dans des commissions scolaires. Il est important pour moi de faire connaître les difficultés des enfants qui en présentent et de faire découvrir des nouveaux moyens d'intervention qui mettent en valeur les forces de ces enfants.

En outre, depuis plus de 15 ans, je travaille également en bureau prive. Je travaille principalement auprès d'enfants, bien que je rencontre également des adolescents et des jeunes adultes présentant des difficultés d'apprentissage. Je m'intéresse à mieux comprendre les difficultés vécues par les jeunes en effectuant des évaluations neuropsychologiques, en les guidant ainsi que leurs parents au plan des stratégies d'apprentissage et des démarches reliées à l'intégration scolaire. J'offre également du support psychologique aux enfants et à leurs parents.